做一個有心又有行的優(yōu)秀輔導員

——記貴州省第四屆高校輔導員年度人物喻競老師

(盛世湘黔網(wǎng)訊  來稿：貴州師大求是學院團委)在今年上半年舉行的“貴州省第四屆高校輔導員年度人物”評選中，貴州師范大學求是學院體育系輔導員喻競榮獲貴州省第四屆高校輔導年度人物榮譽稱號。他從事一線專職輔導員7年有余，面對這份工作，始終秉持一個信念：有心固然重要，但行動才是關(guān)鍵。他不斷探索“立德樹人”、“實踐育人”、“文化塑人”和“科研強人”于一體，以“名師帶動青年、團隊帶動學生”為工作思路，引領(lǐng)學生思想進步，促進學生全面發(fā)展，所輔導學生獲市級以上獎項近300人次，成為助推輔導員隊伍建設職業(yè)化、專業(yè)化、專家化的典范。

職業(yè)化的堅守——“五心”服務 恒久奉獻

喻競，湖南岳陽市人，貴州師范大學求是學院體育系行政副主任，團總支書記、輔導員，從事一線輔導員已有7年，猶如一座燈塔，為659個學生引領(lǐng)航向。喻競注重黨員同學和學生干部培養(yǎng)，建立“導員導航、指導成長”，“黨員領(lǐng)銜、樹立旗幟”，“群策群力、共筑基礎”，“團日引導、開創(chuàng)思路”的“黨團共建，四位一體”思想引領(lǐng)工作機制，他組織的紅色實踐隊獲團中央“優(yōu)秀團隊”稱號。喻競充分利用新媒體，引導學生社會主義核心價值觀，突出輔導員在學生中的思想引領(lǐng)、組織引領(lǐng)和行為引領(lǐng)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的中國特色社會主義合格建設者和可靠接班人。

7年來，喻競建立和落實了“危機信息三級聯(lián)動報告制”等制度，用愛心、耐心、恒心、細心和責任心，一直堅持平均每天找2-3個學生談心，共計1000余人次、500多個小時。他將有心理疾患嚴重而家長還未接走的學生帶回自己家調(diào)養(yǎng)撫慰；因擔心生病返家的學生而每隔一小時與火車列車長進行積極的溝通；邀請留校的貧困同學到自己家里共度除夕夜，在自己省外訪學考博期間，促成學院與北京體育大學、湖南師范大學等一流專業(yè)的合作協(xié)議，為多名同學進入該大學深造創(chuàng)造了出省學習機會。他處理過 30 余次學生突發(fā)事件，從徹夜陪伴出事故的學生家長，到走進學生家中了解情況；從自己掏錢給學生買車票回家到陪伴學生在醫(yī)院輸液而不能及時給自己重病的母親郵寄治療癌癥的醫(yī)藥費，喻競秉承著一份責任，一次次化解了學生中的突發(fā)事件，他的手機永遠是24小時開機，他說：“學生最需要我的時候，我必須在！”

喻競清楚地知道，這份工作遠沒有外界看到的那樣光鮮亮麗，所要面對的不僅是繁雜的工作內(nèi)容、從不固定的工作時間，甚至是不被常人理解的生活方式。自從事一線專職輔導員以來，他堅持為本科生講授黨課、團課、專業(yè)必修課程，堅持踐行“學生的成功，讓我快樂，所以我要把輔導員職業(yè)當做無悔的事業(yè)，奮斗終身”的誓言。

專業(yè)化的涵育—— 實踐育人 科研創(chuàng)新

輔導員面臨工作角色多樣化及多任務的挑戰(zhàn)，需要內(nèi)外兼修，夯實政治、心理、職規(guī)、網(wǎng)絡等專業(yè)知識，掌握“微時代”的主動權(quán)，推進學生思政教育、心理健康、指導學術(shù)創(chuàng)新、學科專業(yè)建設等。喻競在已有民族傳統(tǒng)體育學科專業(yè)背景、國家武術(shù)一級運動員、裁判員、教練員資格的基礎上，還參加了全國高校輔導員輔導員職業(yè)能力建設培訓班、全國高等學校體育部主任研修班、全省哲學社會科學教學科研骨干研修班、全國學校舞龍舞獅教練員、裁判員培訓……這些增強了工作中的有效性、針對性和吸引力。

2011年9月，新生入學沒多久，在軍訓期間表現(xiàn)優(yōu)秀的小男就主動找到喻老師，說出了自己心中對未來大學生活的迷茫，喻競隨即借助運動訓練學原理，通過直觀、形象的手段，循循善誘地幫助小男理清了自身現(xiàn)狀，明確了遠近目標，并制定了分階段成長方案。在喻競的關(guān)注和指導下，小男在大學四年中取得了優(yōu)異成績，但是在面臨畢業(yè)去向選擇時，他卻又一次犯了難，到底是應該選擇讀研還是去做一名國家公務員。喻競以“勿忘初心，揚長避短”為主題，指導小男列出了一個決策平衡單，幫助小男認清了糾結(jié)的關(guān)鍵之處，以及不同選擇可能存在的利弊。最后小男決定先讀研，再提升自己，學成后為國建功立業(yè)，以此來實現(xiàn)自己的人生價值。

喻競用“實踐與學術(shù)”相結(jié)合的教育模式，在學生中組建“金牌體育理論研究會”、“金牌體育創(chuàng)新調(diào)查隊”等，夯實學生早操、自主鍛煉、體質(zhì)測試、訓練競賽實踐平臺，他親自指導培訓金牌早操教練、自主鍛煉助教，體質(zhì)測試教員、運動會裁判員1000余人次，直接服務于省運動會及市籃、足球聯(lián)賽、戶外素質(zhì)拓展5000余人次。他身體力行，親自帶隊和學生一起參加貴陽國際馬拉松、中鐵洛飛生態(tài)城電子音樂節(jié)、貴州紫云格凸河國際全球精英叢林穿越挑戰(zhàn)賽、貴州環(huán)雷公山超100公里跑國際挑戰(zhàn)賽等重大體育賽事志愿服務實踐活動100多項。

新時期輔導員不僅是大學生思想上的引領(lǐng)者，也要努力成為學生學術(shù)上的指導者。喻競認為，學生始終處在各種學習體驗的中心位置，要注重帶班過程、個體需求、學習成效、成長規(guī)律，為學生構(gòu)筑自我教育、偕同促進、多維發(fā)展的立體框架。他體察記錄每位學生的學業(yè)、心理和生涯規(guī)劃需求，準確把握所有學生的發(fā)展節(jié)點并及時指導；建立了金牌體育全員導師制和學生科研“金牌薪火計劃”，鼓勵每位同學與導師溝通、參與科研創(chuàng)新、提高學術(shù)水平。

喻競構(gòu)建了全方位的立體創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育生態(tài)培育體系，并親自作為第一指導教師指導本科生申報2016年“創(chuàng)青春”中航工業(yè)全國大學生創(chuàng)業(yè)大賽第十屆“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽獲銅獎及貴州省一等獎；指導學生項目多次成功獲“創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓練計劃項目”國家級、市級立項；指導學生發(fā)表學術(shù)論文 10 余篇；指導學生成功申報學校科研創(chuàng)新項目達10多項。

專家化的業(yè)績—— 率領(lǐng)團隊 助推成長

在喻競和同事們的共同努力下，“金牌體育工作室”在求是學院應運而生，這是依托貴州省貴州省第五批民族民間文化教育項目學校建設的特色項目。工作室堅持問題導向，以輔導員專業(yè)化、職業(yè)化發(fā)展為引領(lǐng)，緊密圍繞理論研究、實踐探索兩個維度進行目標定位，著力打造輔導員的學習加油站和問題觀測站。

作為主持人的喻競，聘請了大學生思想政治教育工作領(lǐng)域的相關(guān)領(lǐng)導和專家擔任工作室發(fā)展指導師，廣泛聯(lián)系校外資源，促成校內(nèi)外輔導員交流互訪，率領(lǐng)來自不同學院、不同學科、不同專業(yè)的工作室成員，堅持“立德樹人”的宗旨，將思想政治教育與優(yōu)秀傳統(tǒng)體育文化傳承相融合，研究內(nèi)容瞄準“高校突發(fā)事件預防與處置”，以“學生減壓幫扶全覆蓋”為建設導向，以同心、同向、同行的團隊協(xié)作方式，通過輔導員沙龍、案例討論、項目攻關(guān)等措施，提高全體輔導員人才培養(yǎng)能力，提升輔導員隊伍建設的職業(yè)化、專業(yè)化和專家化效能。

喻競構(gòu)建并實施了“5+1”的工作運行模式，即金牌體育思政工作創(chuàng)新、金牌體育網(wǎng)絡輿情引導、金牌體育心理危機干預、金牌體育隊伍能力提升、金牌體育訓練競賽五個項目組和實踐訓練營；采用項目帶動的“1+1+X”方式，即“一項目主任+一指導教師+X學生”，“金牌體育名師帶動青年、金牌體育團隊帶動學生”，圍繞大學生網(wǎng)絡思想政治工作、校園危機風險防控、專業(yè)學科建設、應用型人才培養(yǎng)等進行專項研究、開展實踐實訓、公共服務、現(xiàn)場模擬、師生互動、形成合力，為學生提供安全、健康的成長環(huán)境，實現(xiàn)全程育人、全方位育人。

喻競帶領(lǐng)輔導員們在全系開展“金牌體育名師有約”、“金牌體育有話說”、“金牌體育新生開學第一課”等系列活動，塑造學習型、研究型、創(chuàng)新型的師生共同體，凝練學術(shù)方向和突出實訓效果，共同關(guān)注學生管理工作與危機風險識別，增強以師帶生的共創(chuàng)成果，產(chǎn)出高水平研究成果，僅金牌體育工作室教師團隊主持廳局級以上的精品項目和科研課題近10余項，發(fā)表學術(shù)論文30多篇，獲市級以上榮譽稱號 100 人次。所指導學生獲市級以上獎項就多達200人次。

回顧七年的輔導員生活，喻競和學校眾多雙肩挑輔導員一起奮斗、成長、收獲，進步的是工作方法，不變的卻是充沛的熱情與赤誠，矢志不渝。他說，做輔導員，不能只是燃燒自己點亮別人的“紅蠟燭”，而要做照亮整個世界的“啟明星”。(根據(jù)事跡材料整理編輯）