車馬很遠(yuǎn)，藍(lán)天很近，清亮的童聲在云間流淌。

風(fēng)起時(shí)，草原學(xué)校就在浪漫的云端上，上著課，霧進(jìn)來了，云進(jìn)來了……

確切地說，學(xué)校的名字應(yīng)該是隆回縣虎形山瑤族鄉(xiāng)中心學(xué)校草原村教學(xué)點(diǎn)。它位于隆回縣西北、雪峰山脈東麓、海拔1300多米的高山瑤鄉(xiāng)，是鄉(xiāng)村教育的神經(jīng)末梢。

“告訴大家一個(gè)好消息，草原學(xué)校今年有25個(gè)老師257個(gè)學(xué)生了�！�9月1日是草原學(xué)校新學(xué)期開學(xué)的日子，校長譚美珍開了兩個(gè)小時(shí)家長會，又一次在笑與淚中回顧了校史。

7年時(shí)間，從1個(gè)老師13個(gè)學(xué)生起步，如今學(xué)校有了25個(gè)老師257個(gè)學(xué)生；小小的合唱團(tuán)，唱響了國家級非遺嗚哇山歌；詩歌班的孩子，寫出了閃閃發(fā)光的句子；第一次走出校門參加朗誦比賽，一不小心就走到了北京，拿回了全國性大賽的總冠軍……一粒微塵般的鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，胸懷詩與遠(yuǎn)方，在瑤山深處，發(fā)著它的光。

學(xué)校：從13個(gè)孩子到257個(gè)孩子，“一年一個(gè)個(gè)頭”

經(jīng)過一個(gè)暑假，孩子們又躥高了一大截。

“譚力萌，比我都高啦！”譚校長拉住一個(gè)七年級男生比身高。

7年前，草原學(xué)校也是在這個(gè)日子開學(xué)的，只不過，那時(shí)的學(xué)校只有1個(gè)老師和13個(gè)孩子，在一間租來的民房里上課。

草原村是一個(gè)瑤漢混居的村落，譚美珍出生于此，發(fā)蒙的學(xué)校就是草原小學(xué)，小時(shí)候，她最強(qiáng)烈的愿望是離開草原村、走出大山。

2017年暑假，走出去多年的譚美珍，卻決定為了村里的孩子們回來。那時(shí)，她的身份還是隆回縣城東方紅小學(xué)老師，而草原學(xué)校的名字，出現(xiàn)在了計(jì)劃撤并學(xué)校的名單上，老師走了，大多數(shù)孩子去了更遠(yuǎn)的學(xué)校上學(xué)，破敗的教室門口，掛著“危房”的警示牌。

“一個(gè)村子沒有學(xué)校，就像家里沒了孩子�！贝謇锏睦先藴I眼婆娑地跟譚美珍說。

“草原村那么美，誰來守護(hù)它呢？”譚美珍說，有生于斯長于斯的孩子，才會有熱愛鄉(xiāng)村建設(shè)鄉(xiāng)村的力量。

為了保住這個(gè)鄉(xiāng)村教學(xué)點(diǎn)，2017年，譚美珍以支教的名義回到了草原學(xué)校。2018年，又悄悄地把編制調(diào)回了草原學(xué)校，穩(wěn)住了草原學(xué)校，也讓學(xué)生家長放下了心。

最初的日子十分艱難。草原村的冬天出奇的寒冷，常常有大雪封山，生活物資無處采購，水管凍住了，生活用水只能靠挑。

在大家的堅(jiān)守中，草原學(xué)校慢慢長大。每一年的開學(xué)季，都要面臨同樣的問題：永遠(yuǎn)不夠的老師、教室和宿舍……“就像一個(gè)孩子，他長得太快，一年一個(gè)個(gè)頭，父母給他置辦的衣服，轉(zhuǎn)眼就嫌小了！”譚美珍說，這是“成長的煩惱”。

后來，草原學(xué)校有了新教學(xué)樓，又陸續(xù)得到很多資助，來自全國各地的志愿者接力相助，師資一年勝過一年，譚美珍自夸：草原學(xué)校是“全國師資力量最強(qiáng)的村級教學(xué)點(diǎn)”。

現(xiàn)在，小小的學(xué)校已經(jīng)有了9個(gè)年級的孩子，200平方米不到的操場，擁擠著200多個(gè)孩子。還好，草原村給了孩子們美麗的高山跑道和廣袤的田野。

課堂：有花、有鳥，有詩歌、有音樂，還有遠(yuǎn)方

很久沒下雨了，孩子們自己開墾的勞動(dòng)基地里，土結(jié)成了硬塊，蔬菜都有些蔫蔫的。一開學(xué)，大家就開始澆灌自己的菜園和花園。

五年級的孩子獲得了第一批上勞動(dòng)課的權(quán)利。他們像一群麻雀飛進(jìn)菜園，很快就把玉米地的老玉米全部摘了下來，又撒下今年第一批蘿卜種子。

在草原學(xué)校，每個(gè)孩子都有一塊責(zé)任地，日常要負(fù)責(zé)除草、澆水等。孩子們還會跟隨老師下田收水稻，上山挖草藥、采獼猴桃，把草藥種在學(xué)校的勞動(dòng)基地上，把獼猴桃釀成芬芳的美酒，在勞作中，感受春耕夏耘、秋收冬藏。

非遺課上，明亮的嗚哇山歌響了起來，草原學(xué)校的最后一絲憂愁此刻也消失了。課間操時(shí)間，孩子們跳竹竿舞、走模特步，自信而松弛。周六，草原村的老人們來教孩子們吹笛子、打八音鑼鼓……

草原學(xué)校的詩歌課，是志愿者韋彪上學(xué)期帶來的。“今天有詩嗎？”韋彪老師總是這樣問詩歌班孩子。孩子們的詩歌里，總有一些靈光一閃的句子，讓人驚喜不已。不愛說話的蔣松妤愛上了寫詩，甚至為自己的詩譜上了曲子。

“他們不必成為音樂家或詩人，只希望一支竹笛、一支山歌、一首詩，能在人生的風(fēng)雨來臨時(shí)，讓孩子們情有所寄、夢有所托�！弊T美珍這樣闡述特色課程的意義。

學(xué)校還有徒步日。從草原學(xué)校出發(fā)一直走到香爐山，單程10余公里，孩子們跟隨老師采野花、撿松果、追風(fēng)……固定的項(xiàng)目是林中讀書，秋葉簌簌，鳥鳴啾啾，瑯瑯讀書聲和香爐寺鐘聲應(yīng)和，山中歲月的靜美深深印在了孩子們的心中。

“大自然是我們最美的課堂，日出時(shí)學(xué)校在鳥鳴中，風(fēng)起時(shí)學(xué)校在云端上，夜幕降臨時(shí)學(xué)校在星空里�！弊T美珍用詩一樣的語言說道，“鄉(xiāng)村教育是一件浪漫到極致的事情�！�

草原村每天都有變幻的云海，永遠(yuǎn)看不夠。晚飯時(shí)，常有人喊“快來看晚霞”，于是老師和寄宿生一起，端著飯碗看晚霞。

老師：帶著遼闊的愛，從四面八方風(fēng)風(fēng)火火趕來

教師節(jié)前夕，詩歌班的孩子們在寫詩，這些寫給老師的詩，有些與眾不同，字字句句，都在說別離、道不舍。

“老師，請記住我們，淘氣的模樣；請記住我們，乖巧的模樣”“即使你離開，我們也會把詩一遍又一遍地寫下去”“老師啊，我忘不了和你們在一起的時(shí)光，清晨的陽光，微微吹過的風(fēng)”……

草原學(xué)校的孩子，是習(xí)慣別離的。因?yàn)檫@是一所由天南地北的志愿者、支教老師和在編老師一起撐起來的學(xué)校。每年，孩子們都要和一批老師說再見，再迎來更多的新老師。

上一次離別是在今年7月，所有的老師和孩子都哭了。

“你們要好好學(xué)習(xí)，讓我們頂峰相見。”來自湖南大學(xué)的志愿者梁云迪對孩子們說。

“謝謝你們治愈了我，也讓我找到了理想�！敝驹刚邚堟谜f，正是這些純凈的孩子，讓她堅(jiān)定了從事教育事業(yè)的決心。

志愿者徐逸風(fēng)哭得最厲害，幾乎說不出完整的句子。帶來詩歌課的韋彪老師和孩子們約好，新學(xué)期盡量每周都再來上一次詩歌課。

孩子們太喜歡志愿者老師了，期末最后一次徒步，好幾個(gè)小孩幾乎是掛到了他們身上，希望能跟他們多相處那么一會。

廖麗新老師也離開了草原學(xué)校。廖老師是譚美珍的同學(xué)加好友，隆回一中的優(yōu)秀語文教師，也是2017年給孩子們捐贈(zèng)第一批校服的人。

2023年，草原學(xué)校有了七年級，廖老師受邀而來，卻被孩子們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)嚇壞了：“七年級竟然有3個(gè)孩子認(rèn)不得多少字�！彼�利用課余時(shí)間一遍遍教孩子認(rèn)字，然而，今天記得的字，隔天就忘記了。反反復(fù)復(fù)多次后，廖老師終于釋然了：“以愛為底色，做面對現(xiàn)實(shí)的教育吧�！彼龓е�孩子們閱讀、徒步、吹葫蘆絲……在日復(fù)一日的白云變幻中，越來越篤定，越來越懂鄉(xiāng)村孩子。

草原學(xué)校的美育課程，都離不開一個(gè)人——慧子老師�；圩永蠋熢诒本┚幼《嗄�，事業(yè)有成，生活優(yōu)渥，2018年，她放下北京的一切來到草原學(xué)校支教，一直服務(wù)至今。她是草原學(xué)校的美術(shù)、音樂、勞動(dòng)老師，她給孩子們設(shè)計(jì)了完整的美育課程體系，帶他們領(lǐng)略“薄云之美、竹海之美、群山之美……”

支教的老師，像山間的白云，來了又走，去了又來，但很多東西沉淀了下來，比如詩歌課、閱覽室、手工作品……

又是一個(gè)開學(xué)季。又有一批新的老師、新的志愿者來了——來自隆回二中的4名支教老師，來自邵陽市滑石小學(xué)的尹潔老師，薪火相傳的3名湖南大學(xué)志愿者以及4位選擇了草原學(xué)校的師范院校畢業(yè)生——他們，帶著遼闊的愛，從四面八方趕來了。

孩子：可能去征服一個(gè)宇宙，也可能喂馬、劈柴、煮人間煙火

譚美珍在草原村種了幾小丘水稻，眼下已經(jīng)陸續(xù)成熟。

這片稻田，總讓她想到草原學(xué)�！�—也許它先天條件不好，但它能和周邊的花鳥蟲魚一起，從容安居在山水之間，到了秋天，也許產(chǎn)量不高，但也能收獲一片金黃。

這個(gè)暑假，在長沙舉行的首屆“青芒杯”語言藝術(shù)展演全國總決賽的舞臺上，草原學(xué)校的孩子又一次閃閃發(fā)光。

實(shí)際上，走T臺、朗誦、唱山歌，這些融入日常的特色課程，早已讓孩子們在更大的舞臺上也很自信、舒展。三年前，2021年“華韻之聲”全國語文誦讀大賽中，孩子們就獲得了團(tuán)體組的全國總冠軍。還有，在中部五省舉辦的“武陵山原生民歌大賽”中，他們獲得了線上第一名；孩子們關(guān)于自然與美的手工作品，有4件被李自健美術(shù)館收藏；詩歌班成員的詩歌在《火花》雜志上發(fā)表了……

更大的成績、更動(dòng)人的光彩，在孩子們的臉上。

有個(gè)叫胡波的孩子，學(xué)習(xí)成績一直不好，但他很快樂、很熱情，勞動(dòng)課上得最好，挖土、種菜，什么活都干得像模像樣，所有人都喜歡胡波。有一天，四年級的胡波竟然能做兩位數(shù)的乘法了，這讓老師們簡直喜極而泣，胡波漲紅了臉，又驕傲又害羞。

譚星銳的眼睛里有星星，每次別人問她在哪里上學(xué)，她就會挺起胸膛說：“草原學(xué)校！”那模樣，就好像她在清華北大上學(xué)一樣。

英語不好的孩子，走臺步走出了國際范；調(diào)皮的男生，成了一個(gè)孝順體貼的大男孩；內(nèi)向的女生，開始放聲唱歌……

“每個(gè)孩子都不一樣，都會有自己的人生。我們要培養(yǎng)的，是熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)村孩子�！弊T美珍說，草原學(xué)校的孩子，不一定都會成為大學(xué)生、大人物，但如果他們能成為一個(gè)熱愛家鄉(xiāng)的人、一個(gè)快樂的人、一個(gè)自食其力的人，那便是鄉(xiāng)村教育的成功。

在“青芒杯”語言藝術(shù)展演全國總決賽舞臺上，孩子們朗誦的詩歌是這樣結(jié)尾的：“可能去征服一個(gè)宇宙，可能造福一方，也可能喂馬、劈柴、煮人間煙火……”（記者 周月桂 于金旺 胡信松）